この図は、本市がイメージする「みらい議会」までの学びの流れです。
中学１年生は地域を「虫の目」で見つめ直し、良さを再発見します。そして見つけた良さを幼児に伝えます。（中学1年生の活動の例）
中学２年生は「鳥の目」で清水を広く見渡します。修学旅行で沖縄に行った経験をいかし、他地域や他国との比較を通して考えを深めます。そして、自分たちにできることから行動を始めます。（中学2年生の活動の例）
中学３年生はこれまでの学びを振り返り、自分たちの力では解決できなかった課題を市と共有します。そして、解決に向けた提言を行います。（過去の提言の例）
提言は、必ずしもすぐに実現するとは限りません。その場合は、後輩が受け継いで内容をさらに深め、練り直して再び提案することができます。また、自分自身が清水高校で探究を深めたうえで再度提案することもできます。
こうして、学びをつなげ深めながら、みんなで地域の未来を考え、力を合わせてより良いまちをつくっていく――そんな地域づくりの取組を通して、探究し続ける力を育んでいきます。
